探究 what's important but missing 通常比只見 what's important 更不容易，卻，更為重要。
雖未正式學畫，但光在學校美術課中東摸西摸，也接觸過許多畫法，但對於知名大畫家們畫的「油畫」，一直是只知其名不知其實。油畫到底怎麼表達？與其他作畫體驗有何異同？對我，是謎。
剛好在小兒科看到了宣傳簡章，離家不遠，這兩隻也興致勃勃（應是受其老媽鼓動），就報名了兒童畫畫教室的油畫單元三天，畫了三個一個半小時，剛剛完成了。
我畫一幅，我家兩隻也畫各一幅，這三天下午，是我們三人與所謂美術教室的第一次接觸，兩隻最喜歡畫室旁木地板角落的圖書區以及一起參加這主題很會摺紙的姐姐。
美術老師宣布以荷花池為題。
看圖片前還有國小年紀小朋友嚷著不知道荷花長什麼模樣，老師給大家看了三分鐘存於電腦的圖片，之後介紹顏料的特性，就誏我們動手了（所謂我們，是指，五個小一與一個國一的原美術課小朋友，加上極短期的二個中班等升大班小孩和他倆的老媽）。從背景構圖到結束，沒說太多話，我們有很大的想像嘗試空間。
五歲的這兩隻，是安靜的畫室不時出現「老師我這裡畫好了再來要做什麼」聲音的來源，不僅奪得最快畫完冠軍，也差點把荷花池畫成棒棒糖花園。
原本人生中的懸缺課程--- 油畫體驗，愉快，2010夏，到手。
重要但未有機會經歷學習的，均是懸缺。有時，沒出席比出席的來的關鍵，不在埸的比在場的影響更大：
小至學校教育中因尷尬之由而誏學生回家自己看健康教育課本的十四十五章，大至國家或強權以管理之由而誏民眾不知社會運作有除目前所知以外的其他體制與旨趣。
探究 what's important but missing 通常比只見 what's important 更不容易，卻，更為重要。
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