那一年寒假，我們寫過的 竄 意作業...

mattiehuang20120214  寒假中發現的趣事：小一寒假作業中有一項是要學生每一天都要聽上學期英文課文CD（記錄花多少時間）並且讓家長確認簽名。

假想：若是這CD已經不是英文程度好的小孩應該聽的內容，或是這家人外出其行李中不允許帶一台CDPlayer，或是假期活動地點不允許帶CDPlayer或有時間播放，甚之，家境不佳者家中本來就沒電腦或播放器，又或...


我完全能理解老師出此份作業的苦心---讓小朋友每天複習英文就能更熟悉；但是，沒有考量到「背景」、「假期」、「家庭」、以及讓小孩學習的正是亟需結合生活的「語言」等因素，就會對學生造成不合理的負擔與偏見。

先不論，把上學期已經上過課的英文CD拿來聽了又聽每天聽其效益如何。如果：這份一體適用的作業從每天聽既定的CD的設計，改為...讓小朋友紀錄在短短寒假中花哪些時間學習英文，但內容不限、方法不限---小朋友可以在遊山玩水時問爸媽這個東東英文叫什麼，連大人都不知道時就記下來查字典；可以在逛大街坐公車時，認識街上招牌或商品的英文名稱；也可以到市立圖書館看英文書籍...這樣，隨時隨地就都是英文學習時間（尤其語言學習當應結合生活），多好！！

大人必須先清楚一件事，假期就是假期，不是拿來把學期前沒學會沒補救成功的趕緊糊起來的時間，假期有假期的價值，學生有體驗假期之價值的機會，且不得任意被剝奪或變質。這種「僅此一種選擇」的假期作業，隨便遇到一兩種狀況，就會讓小孩無法（或者也不需要）每天聽、而家長也無法欺騙自己欺騙小孩地簽名...

這事件誠實繳出（小孩沒有打勾、大人也沒有簽名）的結果、猜猜怎麼著，老師看了看說：「如果妳有聽個兩三次，我還可以『原諒』你...」。

這不是一個可以討論原諒或不原諒的命題。讓所有不同學生皆得使命必達的唯一作業，並不是一個好設計---開始把自己的決定當唯一，對於不同的學生，只給一種選擇、只能一體適用，已經漠視了多元智能與境況多樣性。

（圖為小一上開學第四週小考後、用心的老師為全班所貼上的排行榜。教改推動了這麼多年，改到現在，小學，仍是一門得好好研究的大學問...）

別說X大絕對不會倒！How sure you are this university is still here after 15 years?!

mattiehuang20110119
開南大學高校長提及另外五所私大會關門的談話，讓『文大公關室主任郭瓊俐受訪時也無奈地說：「太意外！」...。實踐大學主任秘書葉立仁說，十年後，實踐絕對活得很好...靜宜大學學務長孫台鼎表示，靜宜大學並非排名在後面的學校不至於「消失」...逢甲大學則說，該校獲包括亞洲最佳大學前兩百大及台灣千大企業最愛的前十名等榮譽...』
甚者，還有人認為高校長『知道學校要倒閉，還繼續招生，簡直是詐騙集團』後來這位校長解釋學生轉述並不完整，知道事實才能提早規劃與準備，建議未來教育部的『大學政策，應該更具有彈性，扶植大學發展，不要管太多管太死，讓大學能和企業能緊密結合。』


這些都是什麼？
說太意外已擬訂計畫，是指反正大學也可以招收「老」人？說絕對活的很好，是事實還是賭氣？十五年後誰CARE「亞洲前兩百」或「台灣前十」的調查結果？而不是排在最後面所以不致於消失這種怪論，是指物種的消失是依照某種預定的排隊順序、只要不做最後幾名就安全了？
令人無語的是：有人會因為身體有問題去求診吃藥或繼續工作，被醫生或同事說是詐騙者嗎？進了某校、即便該校最後倒了，曾經在該校度過的、學習過的歷史就成了詐騙？

不必認為是自己不夠努力或表現不佳，沒人這麼說。但是，的確太小看少子化與排名遊戲的後勁，尤其是拼命的大學人。

這可能的趨勢，被視為「唱衰」，暴露的不僅是只能想三步的（圍棋）入門班思維，還有不去看就不存在的鴕鳥心態、以及嘴巴上一定要贏的自我防衛牆。

而高校長其實也不必急於澄清...

除非台灣有被視如常春籐名校的私校，企業視可為其捐款為榮譽，

要不然，若現有任一校需企業金援才得存續...

複合變形而活下來的生命

之後...還以「大學」之名繼續行走江湖
不很有趣嗎？？？

十五年內，現代性社會排名遊戲中的前百大位置怎麼調換都還是那幾家（除非自此大學不玩了或能致力於改變遊戲規則），
而當十五年後眼前有柏克萊、東京大、香港大可以挑，免學費或有優渥獎學金可以拿，有墨西哥、土耳其、波蘭等新勢力國家的大學招手，
 （依據目前政府或各高教單位正在極力培養的社會眼光來看）誰會留在排名百大之後沒有國家經費支援（因此學費不得不昂貴）的私大？


國立大學呢？若照目前高教致力方向繼續走下去，屆時雖然也許勉強保留了軀殼、招到了些學生，卻可能已經病的不知不覺不清不楚了呢。


老松國小，以前全校擠著一萬名學生是教育界皆知的事實，
現在全校只剩下七百五十人也是事實。


別說 X 大絕對不會倒！事實就是：現在老松凋零，以後就是X大凋零
---從現在少子化趨勢與排名至上之瘋看起來、各大學都有可能面臨的 事 實。




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http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/110119/78/2l2dm.html

唱衰私大？開南校長預言5校消失

更新日期:2011/01/19 04:11 

〔自由時報記者謝武雄、陳怡靜、歐素美、蘇孟娟／綜合報導〕開南大學校長高安邦日前在校內會議時指出，十二到十三年後，因為少子化影響，許多學校會消失，包括開南及文化、實踐、逢甲、靜宜。這番言論引發部分學生不滿，將會議影片外流，認為校長不只「唱衰學校」、還拖其他學校下水。
還拖其他學校下水
高安邦是在前年十二月與安全管理系學生就併系問題進行座談時，提到少子化情形嚴重，人口出生率節節下降，入學人數越來越少，接著點名開南、靜宜、逢甲、文化、實踐在內的私立大學，在十二到十三年後都將「不見」。
在ＰＴＴ引發討論
這段談話被學生拍下，最近上傳youtube，昨晚被放上ＰＴＴ之後，馬上引發八卦板討論，有網友認為校長根本無心經營，明知學校要倒閉，還繼續招生，簡直是詐騙集團；也有人認為，高安邦只是點出少子化的可能現象，「非常誠實」地警示大學未來面臨的挑戰。被點名學校，有人上網護航，也有人從財務狀況、地理位置、母企業的背景等，分析私立學校的壽命長短。
高安邦︰只是警語
高安邦昨天解釋，去年參加大考的學生，推估是在八十一年出生，當年新生兒有卅二萬人，但去年各大學招生已出現八千人缺額，去年的新生兒人數下降至十六萬六千人，預估就讀大學的人數只有如今一半，現有的大學將有一半招不到學生。開南、靜宜、逢甲、文化、實踐等私校，錄取學生都是在五十％以後的水準，屆時都會招不到學生。高安邦提出這樣的警語，主是要告訴包括開南大學在內的這些私校，要利用僅剩的十多年時間，讓學校進行轉型，提升競爭力。
被點名學校︰不會消失
「躺著也中槍」的大學顯然不好受。文大公關室主任郭瓊俐受訪時也無奈地說：「太意外！」她表示，文大辦學五十年、辦學績效有目共睹，針對少子化問題也已釐定因應計畫。
實踐大學主任秘書葉立仁說，十年後，實踐絕對活得很好。他表示，實踐設計學院是亞洲知名的設計學院，工業設計系學生入學成績是全國前十五％、服裝設計系也在前二十三％。
靜宜大學學務長孫台鼎表示，學校加強競爭力，自然不會被淘汰，何況靜宜大學並非排名在後面的學校，不至於「消失」。
逢甲大學則說，該校獲包括亞洲最佳大學前兩百大及台灣千大企業最愛的前十名等榮譽，連續四年獲教育部教學卓越獎評比第一名，學校辦學績效早獲肯定，近年來也加強國際接軌的佈局，即使台灣面臨少子化的問題，校方對未來還是抱持樂觀態度。
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http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/110119/1/2l2lg.html

部分大學不見?開南校長:沒完整表達

更新日期:2011/01/19 06:35 

針對網路貼文指稱開南大學校長(高安邦)認為少子化等因素，十多年後有部分大學會「不見」說法，高安邦表示學生沒有將完整觀念表達清楚，他認為出生率降低到十多萬人，大學將會面臨很大的衝擊，現在還有時間因應，要汰弱留強，強化學生就業能力及與產業結合。（李明朝報導）

網路日前貼出有關開南大學校長高安邦認為少子化等因素，十二年後有部分大學「不見」說法，引起兩極化討論，有人認為唱衰學校，有人則支持認為有道理，為此，開南大學校長高安邦指出，當天是互動式對談，一問一答，學生沒有將他完整的觀念表達清楚就po在網路，這個座談是在去年跟安全管理系同學等人就整併系進行座談提出看法，認為在往後十幾年進入大學就讀的學生可能降到二十幾萬人，出生率如果降到十幾萬人，大學將會面臨很大的衝擊，以目前綜合大學和科技大學出現四萬人缺額，學校應該要好好提升競爭力。

高安邦表示，衝擊是十幾年以後才會來，現在還有時間準備因應，要汰弱留強，強化學生就業能力及產業結合。

高安邦認為未來教育部在面對提擬大學政策，應該更具有彈性，扶植大學發展，不要管太多．管太死，讓大學和企業能緊密結合。

高安邦鼓勵老師和學生本身要提升競爭力，才能面對未來高難度的挑戰。

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http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/110120/4/2l4el.html

 一萬人→750人 老松國小見證變遷

更新日期:2011/01/20 02:48 林志成台北報導中國時報【林志成／台北報導】

「以前一班八十個學生，學生上廁所，不同年級要安排不同下課時段上，還分前五分鐘男生上、後五分鐘女生上，真是一大工程！」台北市老松國小校長簡邑容昨天說，該校學生人數曾高達一萬一千人，是「全世界最大的小學」。但現在僅剩七五○人，二十多個學生一班，見證了台灣教育的變遷。
慶祝建國百年，教育部投保一億一千萬元，從一月二十一日至二月十日同步在台北國父紀念館、台中自然科學博物館、高雄科學工藝博物館及花蓮縣文化園區辦理「百年學校展」，展出珍貴教育史料。全國建校百年以上學校有二八○所，包括七所大學、九所高中職及二六四所小學。
老松國小創校於民國前十六年，民國五十五年時，學生達一萬一千多人，創世界紀錄。簡邑容說，當時每天要用十二部公車搭載從中永和、三重、板橋、新莊、新店來的學生，場面壯觀。
新北市板橋國小正式設校時間比士林國小晚，但若將前身大觀書院算進去，校齡已一三八歲，是全台最老的「本土學校」。台灣首富郭台銘、國民黨副主席林豐正等人是校友。從上海遷校來台的新北市私立徐匯中學建校一六○年，是全台歷史最悠久的學校。
教育部表示，這次展出內容包羅萬象，有清末時期的文書、日據時期學生學籍簿、各時期畢業紀念冊及珍貴的成績單、手稿、舊課本、六十年前的制服等，相當珍貴。

白海豚商品化：我們注意了什麼、又遺忘了什麼？ Commercializing Sousa Chinensis: What are we attending to and meanwhile forgetting?

mattiehuang 20121231
白海豚商品化使國光石化相關事件的曝光率提高了，
但也可能失焦或衍生其他非利他的暗示，
衡量的關鍵是：此動作（商品化）真的真的非必要不可、真的無負面作用嗎？

白海豚不是為人類而存在，在我們救活動之前如此，在我們救活動之後，亦然。
不提那些不救反害的人，但「救」，只是基於對生命與生態的尊重，基於本身來自加害者社群的懺悔。
沒有什麼比這個基礎更原始、更真誠。
但若，現在打著要救他的旗幟，卻可能產生看起來像是在消費他的情況，
那種尊重動物生命、敬畏生態的救白海豚運動，其原初意義、根本精神還剩多少？能多正氣凜然？

只怕，
已經悄悄被商業活動扭曲或稀釋...
（說商業化的價值就是創造就業、創造商機、讓台灣在環境保護議題上曝光率更高...焦點又回到人的利益身上，但白海豚瀕臨危險不就起於人類自有一套說詞的貪婪？？）
白海豚商品化，只是冰山一角；
人類有很多這類原初是好意、是尊重、是充滿理念的奮鬥，
但走到最後卻出現以「不得不」為由的妥協...
重點是：欲執善者，正在以惡攻他人之惡--- 我們要重蹈多少次覆轍？


我無意（當然也無法）阻止把白海豚商品化的行動，但是衷心期望支持尊重生命與生態的朋友們，回到原初意義、根本精神，再想想---
畢竟，若在以人為中心的習慣裡思考，有可能愈努力、反離救他們，愈遠。


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http://www.facebook.com/album.php?aid=38439&id=100000659497638

白海豚創意商品（相片引用來源如上述連結）

單一旨趣的「好」論文觀？？留意戴著反霸凌面具的大咖也在身邊... Watch the exclusive interest on research "value" and especially, the masked hegemony

圖片1引用來源 http://bit.ly/h6HZ0V

圖片2引用來源 http://bit.ly/ibBWmY

『論文的影響力到底有多大。比如說，論文被引用的次數，有無產生專利...』

恐怕，這位中研院院長對所謂好論文的影響力，仍在

單一旨趣的知識論平面上思考...呢？！

爛論文會不會因為爛，而被引用討論次數很高？計算次數時可不看這篇論文被引用來做什麼的...

具有洞見的論文會不會因為曲高和寡理解的人有限，而十年二十年內被引用次數蓼蓼無幾？

好論文若以CC的理念出發，認同人類智慧乃不斷串連互相激生的結果，不去申請「專」利，是否不可恕？

至於人文社會科學論文：與其進入英文為主的XXI資料庫，與其看被學術社群引用的次數有多高，

如果研究者能將發現或領悟能自己言行當中盡力體現、實踐...

可不可以說...那才是人文社會研究者最能也最應該帶給學生、帶給研究社群、帶給這個社會的好影響？



PS：當霸凌最近成為關注話題、高教也開始大談霸凌之時，反應該留意：

戴著反霸凌者面具而逞霸凌之能了（即便不是有意）的 大 咖，

很可能，

也在身邊。

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http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=291110
翁啟惠：好論文要看影響力
 【聯合晚報╱記者林進修╱台北報導】

對於不少學者反對政府獨尊SSCI、SCI，越來越以國際期刊論文量化取向，進而評鑑學校成就的學術霸凌現象，中央研究院院長翁啟惠也深感認同。他今天強調，唯有做出可以發揮影響力並帶動產業、經濟及文化發展的論文及撰述，才是好的學術表現。
翁啟惠上午接受記者訪問時指出，SSCI、SCI只是評量學術成就的指標之一，不是全部，如果一味強調SSCI、SCI的重要性，就會出現偏差，不利國內教育發展。
他強調，研究論文不一定要多，也不一定非得看發表的期刊好不好，而應看這篇研究論文的影響力到底有多大。比如說，論文被引用的次數，有無產生專利，進而帶動醫藥、太陽能光電或材料等領域的產業發展。
他說，就連諾貝爾獎也不只看研究的原創性，往往也看這個研究是否可運用到人類身上，造福社會。諾貝爾物理獎得主高錕，早在三、四十年前研發出來的光纖，最後就為人類帶來更便利的生活，是最佳例子。
翁啟惠表示，人文社會科學領域的學術成就，很難發表在SSCI、SCI這類的國際期刊，若以此為衡量標準，對這個領域的學者並不公平。他認為，這些學者寫的專書或論述，也許對我們生活的這個社會更有貢獻，其影響力也更大。
他舉中研院為例，除了理工醫農等科學領域外，近年來也非常重視人文社會科學的發展，全院每篇研究論文平均被引用11次，高居華人社會之首，就是最佳例子。

讓人願意受騙的，正是「真相」！ "Truth" is just rules accepted by the majority, and unfortunately we seldom give "false" any chance...

mattiehuang20101125

別被表象所蒙蔽，但要留意：最常騙人的卻是「真相」。
例如，
「學生」的真相是：新手、什麼都要等有經驗的人說了作了才能試試、課堂上老師沒講述沒解說的就算沒學到；
例如，
「老師」的真相是：專家、領域知識的資料庫、說什麼都比學生對、像母雞帶小雞一樣呵護照顧學生的就是好老師；
例如...

願意被真相騙的人，不少；從小到大，讓人願意受騙的，是所謂的「真相」。

人造太陽，有誰可以？認清楚自己要超越什麼比較重要！I can make the artificial sun, too? Grab the right target for the self!

mattiehuang20101116
美國其強權體質，具有許多先天後天條件，其他國家只追不想（試想所有的兔子羚羊斑馬烏龜鱷魚鯨，都想追上獅子...），不利蓋婭之整體發展。

例如，號稱聚集知識份子的高教，就是一個多國各校殺紅著眼想追成獅子的令人惋惜的實例。不過，獅子，看著後面這堆動物，倒是看的跑的
很愉快呢...。

若能試從一百年後看此時，若能對標籤有時能源有時生命有時有所覺知、坦然面對，重要的是各自以自己為標的、以超越自己而奮鬥...

2010-2015這五年，將會是人類歷史上的值得紀念的關鍵！

http://tinyurl.com/2clbwfg (人造太陽來發電2012年問世「人造太陽」來發電 2012年問世 國際新聞 yam天空新聞）

電影當中的「2012」是世界末日，現實生活中，2012年在人類的生活中可能會多出一個太陽！美國國家點燃設施(NIF)花了約35億美元研發「人造太陽」，並將利用這顆「太陽」提供民生用電，預計後年就能製造完成。

根據英國《每日郵報》報導，NIF的研發團隊在位於加州的實驗室裡，模擬太陽內部的物理反應，以雷射光束聚焦在一顆玻璃球上，核融合反應下會產生攝氏330萬度的超高溫度、以及大量的熱能。NIF主任摩斯(Edward Moses)指出，與傳統核電廠以核分裂來產生能量相比，核融合發電不僅完全無碳、不會產生放射性副產品，也沒有反應爐核心熔毀的風險，因此較環保和安全。
「人造太陽」在2012年完工啟用後，2050年以前可提供美國四分之一以上地區的發電。這項成就不但為能源危機找到一條解決之道，無疑也再次證明了美國的科學研究與核能發展的地位，讓其他國家難以超越。

via n.yam.com

Mattie Huang (2003). Integrated curriculum systems. Taipei, Taiwan: LiWen Publisher.

Mattie Huang, 2003. Integrated Curriculum Systems. Taipei, Taiwan: LiWen Publisher.

對周圍染料顏色的覺知：核心課程之一 ～ Conscious Awareness towards "Colors": One of the Core Courses

色彩，可以豐富我們的人生。 但也可以讓我們以為自己就應該（should be）是這些顏色， 對自己原來是（be）什麼顏色、或可以是（could be）什麼色，毫不關心---
或者說，（其實是） 無從關心。

教育，可以成就我們的人生。 但也可以讓我們以為自己就應該過這樣的人生， 對自己或社會原初是什麼樣貌、或可以發展至什麼狀態，冷漠無情---
或者說，（其實是） 無暇看望。

人與未來，在 能知曉自己原來的色彩、重要的色彩、可能的色彩， 能覺察自己在教育系統中所接觸到的染料... 才算開始 ～

分數只是短暫的面具！請讓學習者自己給分--- 教育系統中最重要的懸缺課程之一！ The score is nothing but a mask... Let the learner score the self: It's one of the most important null curricula in the educational system

圖片引用自 http://hkblog.xanga.com/683987840/面具/


分數標籤---即便，拿99，
也是短暫的面具。

一年半前開始在自己授課課堂上試著讓學生自己打分數（不是打參考分數而是期末成績）...
 這快兩年來的課堂裡，徵詢年輕人的聲音，大體來說有兩種回應：
一、如果老師不給分數，我就不會去唸書吔；以及，
二、如果分數自己打，有人昧著良心給自己99呢，這不是太不公平？
 


「覺得太不公平、是認定面對自己的老實給分者就鐵定吃虧，但老師給分能絕對公平？」
「公平是很重要，第一個問題是，不存在絕對公平。第二個問題是，要這種「相對的『公平』」，做啥？」
 「在開口、書寫或行動時，大家（不管在同儕間或工作同事）立即就看出內在、明瞭斤兩（那門課的那個分數的真實性）有多重了...」 

「如果，目睹王永慶去吃了一客999元的牛排，掏出一張一千元交給服務生時說『別忘了找我一元』... 如果，發現眼前頂著西瓜皮的胖子（林育群）唱出令人悸動的歌聲... 會不會跌破眼鏡？」
「找一塊錢、西瓜皮胖子，這些象徵平時看來也許沒什麼特別，但分掛在經營之神與天籟之聲身上，前者標籤，可能是諷刺，後者標籤，可能是激勵～ 」
「在一學期結束後對該主題的學習有多少實力、有多少付出都很清楚的自己，我們會希望給自己掛上什麼樣的數字標籤？！」
這是為大學教育而設計的陽謀！

實力，是可經鍛鍊而增強，是唯一能長進自己裡頭、拿不掉搶不走、不必向註冊組花錢購買、不必一定得有獎金桂冠才能證明的東西---即便，拿69，
也是短暫的面具。



擱置教師掌權給分、分數由學習者自評（至少，在大學教育中），如何？



平心而論，教師放下評分權是為了認清專業責任不應因為握有或放棄此權而有所不同的事實，但還不算重點，這設計中真正有意義與價值的是：讓學習者在每個科目學期結束之際好好地給自己打上分數--- 不管出於什麼心態、自省、或考量。
這個---讓自己面對最後打出如此分數的自己---的機會，從來就是個NULL CURRICULUM，是從小到大學校教育中十分重要但卻理所當然地長期懸缺著的空白；
倘若，真能實現，這體驗夠深刻，應該有助於學習、有助於負責、有助於真實生活...


要想/要能面對自己的、社會的  未來，
要先，
認真地...
面對  自己。

Posted via email from futures meme & futures curriculum, mattiehuang's posterous

考試這餐，請認真吃！Eat your exam seriously!

在這幾天新聞中看到了一則餐館老闆在餐前提供小學生考卷作答
全數答對者可享折價的報導。十分有意思～


如果，
有機會帶著家裡兩隻小的去用餐（提前一小時到達），
對用餐前的那一考：


首先，能全部答「對」那張考卷原正確答案，
又同時，能從考卷中再挑出十個不當考題，
再加上，等會兒老闆送餐來時以行板速度全部吃光...


三件事全部做到者---就可獲得與餐點同價的零用錢～


吃這餐，至少可複習四個重要的生活常識：


一、瞭解全答對是「目前的」正確答案，不是永遠的或唯一的正確答案。
二、考試不是絕對正當或合邏輯，題項內容本身就有問題，不是不可能；
三、賺錢真的不容易，
以及，
四、賺錢其實也不難。


對於前兩點常識，愛因斯坦也曾說：最困難的並不是解決問題，而是提出問題。
「對我/這人/這文章寫的，有沒有哪裡覺得有問題？」是課堂上口頭禪，
可惜，一片沈默的時候較多，通常是我自問、等待、最後自「答」（提問）的結局。


對於後兩點常識，就舉這餐館如此設計及其效益，以及他倆動點腦用點心吃頓飯，
與賺錢之間的關係，說明之。




如果可以這麼樣地吃上一餐，那應該很值，


希望，
大學附近
都開個幾家....





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http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/100722/11/29q4r.html
等餐寫小學考券 難倒博士生   更新日期:2010/07/22 20:01

小學生的考券題目有多難，台中市有一家餐廳，裝潢成教室，也由於老闆本身是小學生的家長，他突發奇想，提供小學考券給客人，誰考100分就有折扣，結果很多客人都被考倒了!
走進這家餐廳，先經過領餐櫃檯，掛上「學生福利社」的牌子，用餐區的正前方是黑板，寫著老闆自創的新詩，餐桌椅是以前小學教室的復古課桌椅，客人彷彿又回到小學時代，排排坐，乖乖等老闆來點餐。
 抽屜裡抽出考試券，是小學四年級到六年級的題目，有國文、英文、數學、社會、自然，考題從水如何變成水蒸氣，到長方體花瓶的容積是多少。

這一邊三位大男生，是材料研究所的博士生，但是看看他們為難的表情，數學題硬是答不出來，老闆自己就是小學生的家長，他上網找出考題列印下來，提供給客人作答，老闆也過足老師癮，大筆一揮打分數。
100分的得到9折券，同時熱騰騰的麵終於上桌了，客人根本沒想到要抱怨等太久，老闆成功的轉移了等餐的焦慮，只是考不及格的客人，下次不知道還會不會來。(民視新聞徐祕康、賴政坤台中報導)
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http://www.tvbs.com.tw/news/news_list.asp?no=yu20100119122156
興大期末考　助教列偶像劇考題      記者:林佳瑩　     攝影:呂振成　    台中報導 
國立中興大學資工系學期末物理科考題，竟然是考小小彬在偶像劇裡面叫什麼名字，還有他的生日幾日，一共5題，還外加3題和物理無關的考題，問學生很帥的助教長得像哪個明星，原本是送分題，結果校方覺得不妥，決定這8題不算分，但考卷明明寫，任選10題作答，現在得重新計分。
小小彬拍的偶像劇，竟然紅到變成大學的期末考考題。偶像劇小小彬對白：「米修，米修，米修，米修，爸爸，你收到訊號了嗎？」
像是他用來呼叫外星人爸爸的台詞，「米修米修」，答出它是什麼意思，就有10分，另外他在劇裡面的名字叫什麼，有5分，出生日期15分，女朋友叫什麼名字也5分。偶像劇對白：「但是如果你的外星人爸爸沒來，你就要把糖糖讓給我，糖糖你不要怕，我的外星人爸爸會來的。」
寫得出5個偶像劇考題，就有50分，另外考卷命題者姓名，和實驗課有位較帥的助教，長得像哪位明星，以及想和哪一位異姓同學一起做實習，一共8個題目，和考試科目「物理」完全不相關，這樣的考題竟然是國立中興大學資工系的期末考。中興大學主祕陳文福：「這一次(考題)出的不是很好答嘛，後面(助教)就給他們一些甜頭嘛！」
一學期付2萬7千多元學費，考的竟然是電視劇內容，校方表示，教授原本已經列了10題，設定總分180分，後來碩一的助教自己另外加入8個考題，總分260分，原本是想送分給學弟妹，只要選10題做答，最高100分，但考題和物理內容無關，校方決定，這8題不算分。
中興大學學生：「覺得助教還滿有趣、滿幽默的。」中興大學學生：「必須要全部重考一遍。」
學生覺得考題實在出的太離譜，校內網站大罵出題助教，還有人反諷，周杰倫的歌詞都能變考題，偶像劇劇情為何不可以？助教自以為是亂出考題，結果還沒送分，反而讓自己丟了助教職務。

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http://ent.people.com.cn/BIG5/1082/5349060.html
周董所唱歌詞成考題 台一中學全校僅五人及格   2007年01月31日09:52
島內現在的高中考題可謂五花八門，日前台北徐匯中學的高三段考，考題中就出現周杰倫的歌詞，其中，周杰倫唱紅的歌曲“七裡香”等都成為考題，題目像是：周杰倫的歌曲中，營造“夏天”意象來表達對女子的愛情，象征意義為何？這個題目，連作詞的方文山都說自己答不出來，最后全班也隻有5個人及格。
據台灣TVBS報道，可以讓歌迷感動到流淚的周杰倫，也可以讓考生傷透腦筋。周杰倫在他的“七裡香”中唱到“窗外的麻雀，在電線杆上多嘴，你說這一句，很有夏天的感覺。”聽清楚，題目就在歌曲中，不過，這可是高三學生的考題。
題目：剛剛“七裡香”一曲中，作者營造“夏天”的意象，表達對女子的愛情，請問同學，這有什麼象征意義？徐匯中學學生則答曰：“我在想，這個…(無言)，夏天就是代表熱情，陽光直射，對戀情的執著。”
而歌詞“秋刀魚的滋味，貓跟你都想了解”，作者他用什麼技巧，來表達男子對女子的熱情呢？這也成為此番考試的題目。
最后，這門考試全校隻有5個人及格，平均分數不到60分，如此的考題的的確確引起了爭議。有的同學隻是在試卷上寫上“這是商業題目，不回答”﹔而作詞的方文山說，連他自己也不答不出來。
帶點文學味，又有那麼點拗口，這就是周杰倫的歌，校方肯定女老師用心，不過，當然也有同學抱怨，或許以后聽周杰倫的歌，不能光享受旋律，還要思考弦外之音。圖為該中學此次的考試試卷 （來源：台灣TVBS）

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因人需法，非因法需人 Law is needed because of humanity, not vice verse

 
圖片引自http://laushoock.blogspot.com/2008/08/blog-post_26.html

捷運站或或捷運車廂裡不得飲食違者罰款的法，是以人性向惡為預設而設置嗎？




有次等捷運車，看到一位老太太拿出水壺喝了幾口水，被交警惡形喝斥，老太太說因為要按時服藥但剛剛才記起 來已經過了時間，所以趕緊拿藥喝水服下，員警面不改色說這是依法行事，如果大家都學、捷運站、捷運車廂裡不就髒亂死了。




向前我說，立 這規定原意是為了維護公共空間的整潔，若要糾正，要看是否抵觸了原意，然不管有無違反原意，都不需要用這種聲音表情說話 ！？就算「大家都學」，大家也都喝完收好，就未必如你說的髒亂；既然，大家都學與喝這口水沒有必然連結，髒亂也與大家都學之間關係沒有已證實的依據，更重要的是，現在老太太喝水並未發生大家都學或學了之後造成整體髒亂的情形，你憑這方牌子上幾個字的規定就可以對人這麼不禮貌！？是因為，不禮貌不必罰錢？



交警停了一下：小姐，這是法律規定，不遵守就是違法，你不知道嗎？

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是的，法，使人知何為罪、如何罪。


但，罪之所以為罪，卻是主觀（不管大眾或特定的小眾）、或相對的。

因人需法，非因法需人。


金庸在鹿鼎記後記中寫了一句「至少，韋小寶不像賈寶玉那樣搞同性戀」，同性戀在他書寫的時空可能 為罪，但現在光憑這話可能就可以扣一代宗師以毀謗罪之名了！

法，若未經一般情理的鍛鍊，就很可能有僅謀小眾之利或有獨斷愚忠短視之虞。

事實上，在時空文化更迭情形下，可以說每一條法均不完全；更別說為了抵制惡法，設置彈劾權與修法 章程的必要。

捷運站、捷運車廂中不得吃喝，違者罰錢。這條，是經當時情理鍛鍊過、之後以結果來看不得不訂的 嗎？這條，是自有捷運歷史十幾年後，仍不需不得變的嗎？

長遠來看，台灣人的「法意識」若要更健全地發展，我認為，捷運站或所有恣意立法者（如電影院飲食 罰則、如任意進我家之門被狗咬到一概不負責這種「不能問合不合情理有沒有依據，反正踏我地盤過此 路者，只能遵我所言，看我臉色」）---有義務、是時候，該給我們答案了。





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http://n.yam.com/newtalk/society/201007/20100712818441.html
怕變女流氓 黃東熊勸女學生勿當司法官
新頭殼newtalk 2010.07.12 公民記者田中心/台北報導

前中興大學校長黃東熊教授十一日不客氣地指出，台灣民主化的影響已深入社會各個角落，只有法官、檢察官還兇巴巴像流氓一樣；他都勸女學生不要當法官、檢察官，因為原本溫柔的氣質會變差，會變成女流氓。他並對台灣司法改革前途悲觀，代表國家行使公權力更應該講禮節，不懂尊重人性尊嚴，如何保障人權？刑事訴訟法再怎麼修改都沒用，這些司法官「人」的素質沒變，人民不會尊重司法。
刑事訴訟法學者黃東熊教授十一日應邀在國父紀念館「神氣家族人生智慧寶庫公益系列講座」上發表演說，他說孟德斯鳩《法意》指出了法的真義在尊重人性尊嚴；而中國人談的「禮」是和孟德斯鳩「法的真義」是一樣的，但是中國有「刑不上大夫，禮不下庶人」的社會傳統，官場開口禮閉口禮，對自已的長官叩頭叩到地上去，官做的事情不會受到處罰，但因為「禮不下庶人」，所以一點都不尊重老百姓的人性尊嚴。
黃東熊說他負笈日本及紐約多年於民國六十五年返國時，台灣各領域的工作者態度都很兇，他指一位朋友帶他在銀行工作的女朋友給父親看，結果被父親要求勿再交往，因為他在銀行被這位小姐兇過。而經過這幾十年社會變遷，台灣各領域都往「禮」的方向改變了，只有司法體系沒變，法官、檢察官還是沒把人性尊嚴放在前面，這樣的人怎麼會懂得保護人權呢？
黃東熊還曾向老朋友司法院長賴英照抱怨一位法官態度不佳，結果賴英照請他找該法官的院長反映，結果那位院長竟然說「我也沒辦法管！」。執教刑事訴訟法多年的黃東熊感嘆說，他對司法改革前景悲觀，因為人不改變，法令如何修改也沒用，老百姓也不會相信司法。

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http://wenews.nownews.com/news/7/news_7704.htm

• 內湖捷運栓螺絲 從站內飲食做起? 
• 發佈時間：2009-07-30 13:06

【記者Jammy/台北報導】

捷運內湖線在眾多台北市民的期待下於7/4正式營運，無奈通車後頻頻出包，先後發生捷運車門無法關閉、車輛班距調度影響前後列車、運量無法負荷等問題，也因此台北捷運近一個月以來，除了以降價挽救市民信心，更在原先設計為無人駕駛的列車上派駐隨車人員，以期在事故發生的第一時刻能以手動控制將列車駛回車站。但也因為駐車人員爆增，記者發現起始(或終點)的南港展覽館站月台儼然成為員工休息站，甚至員工毫不避諱的違規飲食。
記者於昨(7/29)日傍晚5點40餘分在南港展覽館站發現月台飄香，回頭就發現月台發車方向的末端，有多名北捷員工公然在站內屏風旁吃便當，原以為只是個案，為求謹慎，截稿前記者再次於今(7/30)日中午11點半左右實地到南港展覽館站月台，發現北捷人員在月台層飲食的情況比前一日嚴重，甚至屏風的另一側僅拉出一條封鎖線，月台就被佔地為王變為員工餐廳！先不論台北捷運在消防栓前允許員工做為用餐地點有無違反消防安全之虞，在捷運車站內飲食就很明顯違反了大眾捷運法第50條的規定。
台北捷運因為禁止飲食使得站內乾淨，讓不少市民與有榮焉；北捷曾於去(2008)年中統計表示，光在2007年仍有231起民眾違規飲食被罰款的例子，今時今日對照捷運公司在南港展覽館站月台設立” 專區”供員工吃便當和喝飲料，顯得十分諷刺，也讓民眾不經要以電影名言問問台北捷運公司，是否”只准州官放屁而不准百姓拉屎”呢？

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補上懸缺，人生課程的持續建築！Construct our own life especially the null curriculum part

探究 what's important but missing 通常比只見 what's important 更不容易，卻，更為重要。



雖未正式學畫，但光在學校美術課中東摸西摸，也接觸過許多畫法，但對於知名大畫家們畫的「油畫」，一直是只知其名不知其實。油畫到底怎麼表達？與其他作畫體驗有何異同？對我，是謎。

剛好在小兒科看到了宣傳簡章，離家不遠，這兩隻也興致勃勃（應是受其老媽鼓動），就報名了兒童畫畫教室的油畫單元三天，畫了三個一個半小時，剛剛完成了。

我畫一幅，我家兩隻也畫各一幅，這三天下午，是我們三人與所謂美術教室的第一次接觸，兩隻最喜歡畫室旁木地板角落的圖書區以及一起參加這主題很會摺紙的姐姐。

美術老師宣布以荷花池為題。

看圖片前還有國小年紀小朋友嚷著不知道荷花長什麼模樣，老師給大家看了三分鐘存於電腦的圖片，之後介紹顏料的特性，就誏我們動手了（所謂我們，是指，五個小一與一個國一的原美術課小朋友，加上極短期的二個中班等升大班小孩和他倆的老媽）。從背景構圖到結束，沒說太多話，我們有很大的想像嘗試空間。

五歲的這兩隻，是安靜的畫室不時出現「老師我這裡畫好了再來要做什麼」聲音的來源，不僅奪得最快畫完冠軍，也差點把荷花池畫成棒棒糖花園。

原本人生中的懸缺課程--- 油畫體驗，愉快，2010夏，到手。

重要但未有機會經歷學習的，均是懸缺。有時，沒出席比出席的來的關鍵，不在埸的比在場的影響更大：

小至學校教育中因尷尬之由而誏學生回家自己看健康教育課本的十四十五章，大至國家或強權以管理之由而誏民眾不知社會運作有除目前所知以外的其他體制與旨趣。



探究 what's important but missing 通常比只見 what's important 更不容易，卻，更為重要。

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做為一個有限生命，我們選擇速度？還是方向？As the living organism, what do we choose for the limited life? Direction? Or, speed?

「方向比速度重要」這個道理簡單，但是要說的精彩，有點難，尤其，如果我要說給家裡五歲的兩隻聽，恰當的故事或譬喻還有得找有的想呢！


沒想到，會有這段影片。快到讓人驚奇、精準到讓人喝采！

就算不去考證，對這畫面剪接的真偽有所保留，但大自然中，人類社會裡，如此狀況的發生，明的暗的，比比皆是：保持著速度或能加快速度的聰明人，不習慣看太遠，聽著說愛拼就會贏的超級超越聰明人的教誨--- 先衝就對了。



當然，「方向比速度重要」，只是道理的一小部分，從羚羊與獅子的這段故事中可以揭露的還多呢，像是：

一、最厲害的掠奪者通常不動聲色、不費力氣，只要製造你非快跑不可的恐怖氣氛就可以了。

二、從整體長遠來看，跑成第十名、第十一名、第十二名的，會比衝進前十名的「贏」的多。

三、前頭已經出現方向錯誤警示，但沒有想清楚或不知道怎麼想，還是先跟著前頭跑的，也會死，差別是--- 死的更不明不白...



我們的教育，從家裡的到學校的、從體制的到社會的，為了教導我們鼓勵我們解決問題、苦幹實幹，產官學均甚用心（不時還拿年輕人開鍘），但似乎就沒敢教我們辨識方向！

嗯，可以理解--- 這是怕我們有區別方向能力後走慢了不跑了甚至不從了--- 吧！！



而若幸運的，在撞樹之前有羚羊覺察到了方向有誤，這時羚羊有可能出現什麼反應、又可能怎麼做？

一、感嘆著謝天謝地，立刻懸崖勒馬，盡可能反危機方向而奔。

二、看看是否有弱勢同伴也往錯誤方向去，如果有，要試著叫住，即使私底下是敵對或競爭關係，但同是弱勢的存在愈少，自身也更難存活。

三、雖試著叫住，但這些同伴難以阻擋集體催眠力量時，也許要用用非正規方式來敲警鐘，令同伴驚異與注意也許是一途。

四、若驚異注意也無法攬下集體狂奔之力，那麼，就是先覺察方向錯誤者需要下決心的時候了---

不得已認為繼續向前衝、比其他同伴還衝得快且衝至氣絕...可能是最後一種警示方法時，可千萬要記得：要大聲吆嚄、盡量讓同伴看到聽到，如此，犧牲示範的價值才可能有更高一點兒的效能...。

眼前浮現在一言堂威權中為爭取人權自由而發動學運、遊行甚至入牢或自焚的人士，以及無法求助於內外任何人那些住在外界認為就像天堂一樣機器化地獄裡的富士康連續自殺普工...前者，是發現方向不對的羚羊，對眾人急呼改道後，選擇以殉身示範方向的錯誤；後者，是發現自己人生方向不對的羚羊，雖沒留下甚麼話就走了，但卻已經警示了世界各地正朝錯誤價值方向跑的同伴---在連續十二次短期內自殺的搥擊之後。



也許，在對這個「方向比速度重要」的舊道理反思中，任一握著自身方向盤的生命如你我，以及：

執政的黨團、

監督的在野、

台成清交政等等頂尖集團、

台灣學人經費毒的供應大盤教育部/國科會、

企圖成為全球全台品牌的大小企業、

怕輸在起跑點孩子就是一切的孝父孝母、

吃了公家飯就把理念夢想給拉掉了的公務員...




真的需要---先擱置任何現實無奈或延後美學的藉口，

再次認真坦誠地想想：做為一個生命、一個有限的生命面對--- 自己、社會他人、自然環境--- 的意義：




要選擇速度？還是方向？




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年輕朋友，阿臉阿部照顧好，隊長可等你們帶著來踢館～ Take care of your facebook-blogger baby, my dear young friends !

今天期末考週最後一天，也許你們當中已經有人終於離開電腦，到處走走去了（這可讓現在還在電腦前多工作業著的我感覺十分不舒服，哈哈）；

與各位參與了彼此一個學期的生命，我們之間，在982《課程與未來學》隨著學期結束之際，好像就快變成記憶…。

不過，話說在前頭，我可要繼續當隊長（就算是精神上的我就是要當下去，有隨時收我簡訊的覺悟吧）！！

倒是各位，如果退隊，少了我做為各位臥薪嘗膽的目標也就算了，

但是如果真的出現可以說「隊長，妳看妳以前說的這些趨勢與那些發展傾向，都在哪」的時候，

不在隊裡，怎麼嗆的回來、怎麼嗆的夠爽呢。

這學期要叫動X（？不是一個N字可以了得的）世代的各位，還真是折煞了我這老人了～

讓我，最後但並非最終回地，再說一次：推著各位生了阿臉阿部，讓所有阿臉阿部BABIES手牽手，是希望各位先以彼此為學伴再擴大社群，在動態網路世界中建立一種觀察、連結、聆聽、分享、考證、表達、回應的自我組織課程化習慣。

也因此，請別讓阿臉阿部他們當棄嬰或電視兒童，

把你關心觀察的議題及想法告訴他倆，他倆除了記得你想過的或說出的話、還能給出多元的回應。

堅持愈久，收穫愈多，這點我這裡就不再細述了，隊長我感受良深、學習也不少。

  

記得隊長我在課程學與未來發展傾向的分享分析

是以日常生活中的平凡故事、動態消息、譬喻隱喻，來轉化較為抽象的概念與人事物共通的規律，而在偌大資料庫中搜尋選出適當的影片、圖像、音樂，是要在文字認知之外用來促發直覺情意的，

各位以此為起點，應力求將目前分享的結構與方法更加以改進創發。

不管未來你們是否有機會進入學校系統擔任教職，使用從此時就開始建構的F-B平台來與你的學生共學，

讓我最後但並非最終回地，再說一次：從生活與網路中擷取多元的資訊，將片段的資訊整理為資料、將具有共同要素的資料組織為知識、再將具普適性的知識融入各種生活現實中驗證，

定是十年後，像你們現在這麼年輕的年輕人，最基本且最重要的課程之一。

親愛的隊友啊，如果當媽的我平日還有兩個研究計畫執行中，都可以自己獨力把阿臉阿部生出來照顧到長這麼大（還這麼可愛，哈哈）

當然，年輕力壯的各位不僅要有點兒臉紅，更應該立即漲紅了眼、在心裡立下「趕快把我自己的阿臉阿部養的壯些高些聰慧些，絕對要把Mattie家的阿臉阿部統統比下去」的決定與雄心！！

好嗎？

阿莎力一點，說「好吧！」～

希望諸位有個未來回頭再看時會覺得可以這麼過已經很值得了的2010年夏天。

很愛講道理講故事的、隨時靜候各位攜家帶小來踢館的，隊長Mattie 筆

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