人造太陽，有誰可以？認清楚自己要超越什麼比較重要！I can make the artificial sun, too? Grab the right target for the self!

mattiehuang20101116
美國其強權體質，具有許多先天後天條件，其他國家只追不想（試想所有的兔子羚羊斑馬烏龜鱷魚鯨，都想追上獅子...），不利蓋婭之整體發展。

例如，號稱聚集知識份子的高教，就是一個多國各校殺紅著眼想追成獅子的令人惋惜的實例。不過，獅子，看著後面這堆動物，倒是看的跑的
很愉快呢...。

若能試從一百年後看此時，若能對標籤有時能源有時生命有時有所覺知、坦然面對，重要的是各自以自己為標的、以超越自己而奮鬥...

2010-2015這五年，將會是人類歷史上的值得紀念的關鍵！

http://tinyurl.com/2clbwfg (人造太陽來發電2012年問世「人造太陽」來發電 2012年問世 國際新聞 yam天空新聞）

電影當中的「2012」是世界末日，現實生活中，2012年在人類的生活中可能會多出一個太陽！美國國家點燃設施(NIF)花了約35億美元研發「人造太陽」，並將利用這顆「太陽」提供民生用電，預計後年就能製造完成。

根據英國《每日郵報》報導，NIF的研發團隊在位於加州的實驗室裡，模擬太陽內部的物理反應，以雷射光束聚焦在一顆玻璃球上，核融合反應下會產生攝氏330萬度的超高溫度、以及大量的熱能。NIF主任摩斯(Edward Moses)指出，與傳統核電廠以核分裂來產生能量相比，核融合發電不僅完全無碳、不會產生放射性副產品，也沒有反應爐核心熔毀的風險，因此較環保和安全。
「人造太陽」在2012年完工啟用後，2050年以前可提供美國四分之一以上地區的發電。這項成就不但為能源危機找到一條解決之道，無疑也再次證明了美國的科學研究與核能發展的地位，讓其他國家難以超越。

via n.yam.com

對周圍染料顏色的覺知：核心課程之一 ～ Conscious Awareness towards "Colors": One of the Core Courses

色彩，可以豐富我們的人生。 但也可以讓我們以為自己就應該（should be）是這些顏色， 對自己原來是（be）什麼顏色、或可以是（could be）什麼色，毫不關心---
或者說，（其實是） 無從關心。

教育，可以成就我們的人生。 但也可以讓我們以為自己就應該過這樣的人生， 對自己或社會原初是什麼樣貌、或可以發展至什麼狀態，冷漠無情---
或者說，（其實是） 無暇看望。

人與未來，在 能知曉自己原來的色彩、重要的色彩、可能的色彩， 能覺察自己在教育系統中所接觸到的染料... 才算開始 ～

補上懸缺，人生課程的持續建築！Construct our own life especially the null curriculum part

探究 what's important but missing 通常比只見 what's important 更不容易，卻，更為重要。



雖未正式學畫，但光在學校美術課中東摸西摸，也接觸過許多畫法，但對於知名大畫家們畫的「油畫」，一直是只知其名不知其實。油畫到底怎麼表達？與其他作畫體驗有何異同？對我，是謎。

剛好在小兒科看到了宣傳簡章，離家不遠，這兩隻也興致勃勃（應是受其老媽鼓動），就報名了兒童畫畫教室的油畫單元三天，畫了三個一個半小時，剛剛完成了。

我畫一幅，我家兩隻也畫各一幅，這三天下午，是我們三人與所謂美術教室的第一次接觸，兩隻最喜歡畫室旁木地板角落的圖書區以及一起參加這主題很會摺紙的姐姐。

美術老師宣布以荷花池為題。

看圖片前還有國小年紀小朋友嚷著不知道荷花長什麼模樣，老師給大家看了三分鐘存於電腦的圖片，之後介紹顏料的特性，就誏我們動手了（所謂我們，是指，五個小一與一個國一的原美術課小朋友，加上極短期的二個中班等升大班小孩和他倆的老媽）。從背景構圖到結束，沒說太多話，我們有很大的想像嘗試空間。

五歲的這兩隻，是安靜的畫室不時出現「老師我這裡畫好了再來要做什麼」聲音的來源，不僅奪得最快畫完冠軍，也差點把荷花池畫成棒棒糖花園。

原本人生中的懸缺課程--- 油畫體驗，愉快，2010夏，到手。

重要但未有機會經歷學習的，均是懸缺。有時，沒出席比出席的來的關鍵，不在埸的比在場的影響更大：

小至學校教育中因尷尬之由而誏學生回家自己看健康教育課本的十四十五章，大至國家或強權以管理之由而誏民眾不知社會運作有除目前所知以外的其他體制與旨趣。



探究 what's important but missing 通常比只見 what's important 更不容易，卻，更為重要。

Posted via email from futures meme & futures curriculum, mattiehuang's posterous

年輕朋友，阿臉阿部照顧好，隊長可等你們帶著來踢館～ Take care of your facebook-blogger baby, my dear young friends !

今天期末考週最後一天，也許你們當中已經有人終於離開電腦，到處走走去了（這可讓現在還在電腦前多工作業著的我感覺十分不舒服，哈哈）；

與各位參與了彼此一個學期的生命，我們之間，在982《課程與未來學》隨著學期結束之際，好像就快變成記憶…。

不過，話說在前頭，我可要繼續當隊長（就算是精神上的我就是要當下去，有隨時收我簡訊的覺悟吧）！！

倒是各位，如果退隊，少了我做為各位臥薪嘗膽的目標也就算了，

但是如果真的出現可以說「隊長，妳看妳以前說的這些趨勢與那些發展傾向，都在哪」的時候，

不在隊裡，怎麼嗆的回來、怎麼嗆的夠爽呢。

這學期要叫動X（？不是一個N字可以了得的）世代的各位，還真是折煞了我這老人了～

讓我，最後但並非最終回地，再說一次：推著各位生了阿臉阿部，讓所有阿臉阿部BABIES手牽手，是希望各位先以彼此為學伴再擴大社群，在動態網路世界中建立一種觀察、連結、聆聽、分享、考證、表達、回應的自我組織課程化習慣。

也因此，請別讓阿臉阿部他們當棄嬰或電視兒童，

把你關心觀察的議題及想法告訴他倆，他倆除了記得你想過的或說出的話、還能給出多元的回應。

堅持愈久，收穫愈多，這點我這裡就不再細述了，隊長我感受良深、學習也不少。

  

記得隊長我在課程學與未來發展傾向的分享分析

是以日常生活中的平凡故事、動態消息、譬喻隱喻，來轉化較為抽象的概念與人事物共通的規律，而在偌大資料庫中搜尋選出適當的影片、圖像、音樂，是要在文字認知之外用來促發直覺情意的，

各位以此為起點，應力求將目前分享的結構與方法更加以改進創發。

不管未來你們是否有機會進入學校系統擔任教職，使用從此時就開始建構的F-B平台來與你的學生共學，

讓我最後但並非最終回地，再說一次：從生活與網路中擷取多元的資訊，將片段的資訊整理為資料、將具有共同要素的資料組織為知識、再將具普適性的知識融入各種生活現實中驗證，

定是十年後，像你們現在這麼年輕的年輕人，最基本且最重要的課程之一。

親愛的隊友啊，如果當媽的我平日還有兩個研究計畫執行中，都可以自己獨力把阿臉阿部生出來照顧到長這麼大（還這麼可愛，哈哈）

當然，年輕力壯的各位不僅要有點兒臉紅，更應該立即漲紅了眼、在心裡立下「趕快把我自己的阿臉阿部養的壯些高些聰慧些，絕對要把Mattie家的阿臉阿部統統比下去」的決定與雄心！！

好嗎？

阿莎力一點，說「好吧！」～

希望諸位有個未來回頭再看時會覺得可以這麼過已經很值得了的2010年夏天。

很愛講道理講故事的、隨時靜候各位攜家帶小來踢館的，隊長Mattie 筆

Posted via email from futures meme & futures curriculum, mattiehuang's posterous